AS INTERFACES DA FIGURA DO PROFESSOR: CAMINHOS E DESCAMINHOS DA (DES)PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE

Cintia Bárbara Silva Borges; Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos

doi:10.5216/ia.v46i3.65170

LAS FACETAS DE LA FIGURA DEL PROFESOR: CAMINOS Y DESCAMINOS DE LA (DES)PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

Autores/as

Cintia Bárbara Silva Borges União Metropolitana de Educação e Cultura (UNIME), Lauro de Freitas, Bahia, Brasil, cintiabarbara11@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-6692-5634
Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, Bahia, Brasil, itamaray.nascimento@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-5930-6720

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65170

Resumen

El artículo que se presenta inicialmente tiene como finalidad discutir sobre las facetas de la figura docente, en lo que atañe a la ética profesional, el proceso de (des)profesionalización y los caminos y descaminos atravesados, así como se objetiva presentar los recorridos de esa formación apuntando los dilemas, posibilidades, conflictos y ajustes. En ese sentido, buscamos aclarar y contestar esas tensiones, las cuales son fuertemente evidenciadas en la contemporaneidad. Por lo tanto, algunos cuestionamientos circunscriben este artículo, a saber: como la formación ética profesional es construida; de qué modo la (des)profesionalización impacta en la constitución de la ética profesional y cuáles son los desafíos enfrentados en ese contexto educacional frente a esas demandas en la trayectoria docente. Además, los constructos teóricos coinciden a partir de los presupuestos de Sacristán (1995), Kleiman (2001), Tardif (2014), Reis (2020) y otros autores que contribuyen con el propósito de ese texto. Por fin, este artículo elucida que la profesionalización y la ética profesional son elementos fundamentales e integrados a las prácticas docentes y a la formación, en el enfrentamiento a la (des)profesionalización.

PALABRAS-CLAVE: Ética Profesional. (Des)profesionalización. Formación Docente. Trayectoria Docente.

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Biografía del autor/a

Cintia Bárbara Silva Borges, União Metropolitana de Educação e Cultura (UNIME), Lauro de Freitas, Bahia, Brasil, cintiabarbara11@hotmail.com

Mestra em Língua e Cultura pela Universidade Federal da Bahia – UFBA (2018), Especialista em Língua Inglesa pela Universidade Salvador - Unifacs (2012). Possui graduação em Letras vernáculas com Língua Inglesa e Respectivas Literaturas pelo Centro Universitário Jorge Amado (2007), Participante do Grupo de Pesquisa do CNPq Decolonidade, Linguagem, Identidade e Educação- DECOLIDE. Atualmente é Professora de Língua inglesa na União Metropolitana de Educação e Cultura - UNIME e do Colégio Municipal Profª. Daúlia Angélica.

Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, Bahia, Brasil, itamaray.nascimento@hotmail.com

Mestra e doutoranda em Língua e Cultura pelo Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura da Universidade Federal da Bahia - PPGLinC/UFBA. Licenciada em Letras/Língua Espanhola e Literaturas de Língua Espanhola pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Campus I (2015). É integrante do Grupo de Pesquisa Decoloniade, Linguagem, Identidade e Educação - DECOLIDE.

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Publicado

2021-12-24

Cómo citar

BORGES, C. B. S.; SANTOS, I. N. C. dos. LAS FACETAS DE LA FIGURA DEL PROFESOR: CAMINOS Y DESCAMINOS DE LA (DES)PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 46, n. 3, p. 1531–1547, 2021. DOI: 10.5216/ia.v46i3.65170. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/65170. Acesso em: 22 nov. 2024.

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Número

Vol. 46 Núm. 3 (2021): Pedagogías Negras: prácticas políticas, espistemologías y praxis

Sección

Artigos

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