DOCÊNCIA MASCULINA E MEMÓRIAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA

Adriana Horta de Faria; Magda Sarat; Larissa Wayhs Trein Montiel

doi:10.5216/ia.v44i1.48958

DOCÊNCIA MASCULINA E MEMÓRIAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA

Autores

Adriana Horta de Faria Universidade Federal da Grande Dourados/UFGD http://orcid.org/0000-0003-0116-4640
Magda Sarat Universidade Federal da Grande Dourados/UFGD
Larissa Wayhs Trein Montiel Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v44i1.48958

Resumo

O objetivo deste artigo, busca verificar e analisar as implicações do conceito de gênero na trajetória docente de um professor que lecionou para crianças, em um espaço que se constituiu majoritariamente como feminino ao longo do século XX. A opção metodológica foi a História Oral temática produzindo uma documentação a partir das memórias deste professor. As memórias de sua trajetória docente serão analisadas à luz das teorias de Norbert Elias e bibliografia da temática. Tais perspectivas nos permitem apontar que no espaço escolar percebemos redes de dependência, interdependência e poder sempre presentes nas relações de gênero, envolvendo os docentes e suas trajetórias profissionais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Adriana Horta de Faria, Universidade Federal da Grande Dourados/UFGD

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Mestranda do Programa de Pós Graduação em Educação, pela Universidade Federal da Grande Dourados/UFGD, na linha História, Memória e Sociedade. Integrante do Grupo de Pesquisa “Educação e Processo Civilizador” (GPEPC).

Magda Sarat, Universidade Federal da Grande Dourados/UFGD

Professora Magda Sarat Doutora em Educação. Professora associada da Faculdade de Educação na Universidade Federal da Grande Dourados. Docente do Programa de Pós Graduação da Universidade Federal da Grande Dourados, Mestrado e Doutorado. Líder do Grupo de Pesquisa Educação e Processo Civilizador.

Larissa Wayhs Trein Montiel, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS

É professora Assistente na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus Naviraí, pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Prática Educativa e Tecnologia Educacional – GEPPETE- sendo líder da Linha de Pesquisa Práticas Educativas e Formação Docente. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Grande Dourados no ano de 2007, Mestrado em Educação (2010) e Doutoranda (2015) do Programa de Pós-Graduação em Educação na linha de História da Educação, Memória e Sociedade, na Universidade Federal da Grande Dourados. Atua principalmente nos seguintes temas: História da Educação, Formação de Professores e Práticas Educativas na Educação Infantil e Ensino Fundamental.

Downloads

Publicado

2019-05-14

Como Citar

DE FARIA, A. H.; SARAT, M.; MONTIEL, L. W. T. DOCÊNCIA MASCULINA E MEMÓRIAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 44, n. 1, p. 227–242, 2019. DOI: 10.5216/ia.v44i1.48958. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/48958. Acesso em: 26 dez. 2024.

Baixar Citação

Edição

v. 44 n. 1 (2019): Dossiê Pobreza, desigualdades e educação: novas concepções ou velhos dilemas?

Seção

Artigos

Licença

A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.