PERFORMANCE E EDUCAÇÃO: UMA REFLEXÃO DE PROFESSORES KRAHÔ SOBRE A INCORPORAÇÃO DE RITOS E CANTOS NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA

Mônica Thereza Soares Pechincha

doi:10.5216/ia.v41i2.41003

PERFORMANCE E EDUCAÇÃO: UMA REFLEXÃO DE PROFESSORES KRAHÔ SOBRE A INCORPORAÇÃO DE RITOS E CANTOS NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA

Autores

Mônica Thereza Soares Pechincha Universidade Federal de Goiás, Goiânia, GO, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v41i2.41003

Resumo

Este artigo pontua a reflexão de professores krahôsobre a incorporação de rituais e cantos, ações axiais em sua cultura, nas suas escolas de educação básica e na construção própria de projetos pedagógicos. Apresenta, sucintamente, aspectos estilísticos e cosmológicos de sua performance e sua conexão com o que chamamos de “natureza” e “sobrenatureza”. Resulta de observações e reflexões conjuntas com professores krahô no contexto de sua formação no curso de Educação Intercultural na Universidade Federal de Goiás.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Mônica Thereza Soares Pechincha, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, GO, Brasil

Doutora em Antropologia pela Universidade de Brasília (UnB). Atualmente é professora Adjunta da Universidade Federal de Goiás (UFG), nos cursos de Ciências Sociais e Licenciatura Intercultural de Formação de Professores Indígenas. Atua nas seguintes áreas: etnologia indígena, educação indígena e teoria antropológica.

Downloads

Publicado

2016-08-26

Como Citar

SOARES PECHINCHA, M. T. PERFORMANCE E EDUCAÇÃO: UMA REFLEXÃO DE PROFESSORES KRAHÔ SOBRE A INCORPORAÇÃO DE RITOS E CANTOS NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 41, n. 2, p. 373–398, 2016. DOI: 10.5216/ia.v41i2.41003. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/41003. Acesso em: 22 nov. 2024.

Baixar Citação

Edição

v. 41 n. 2 (2016): Dimensões educativas das práticas culturais populares

Seção

Dossiê

Licença

A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.