Educação, trabalho e cidadania no início do século XX:

a Universidade Popular de Piracicaba (1910-1921)

Autores

  • Cesar Romero Vieira Universidade Metodista de Piracicaba
  • Ana Clara Bortoleto Nery Universidade Estadual Paulista - UNESP
  • Tony Honorato Universidade Estadual de Londrina - UEL

DOI:

https://doi.org/10.5216/hr.v27i1.74231

Palavras-chave:

Educação Popular, Universidade Popular de Piracicaba, Formação do Trabalhador

Resumo

Piracicaba, interior de São Paulo, foi palco de uma experiência de educação popular ímpar, no Brasil – pois teve caráter distinto de sua congênere denominada Universidade Popular de Ensino Livre do Rio de Janeiro (1904). A Universidade Popular de Piracicaba, inspirada em valores positivistas e republicanos teve como proposta inicial a vulgarização das ciências e das artes e tornou-se uma espécie de confraria da elite intelectual local. Nosso objetivo, neste artigo, será investigar as estratégias que deram origem a criação desta Universidade, e tentar, dentro dos limites que aqui se impõem, compreender por que seus traços constitutivos se distanciam tanto da experiência anterior, se a princípio, as duas instituições são originárias de uma mesma fonte. Partindo da análise de documentos da instituição e da imprensa periódica foi possível perceber as formas pelas quais ela se manteve ativa por pouco mais de 10 anos oferecendo formação física, científica e cultural para a população operária sob o olhar atento dos intelectuais locais.

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Biografia do Autor

Cesar Romero Vieira, Universidade Metodista de Piracicaba

Doutor em Ciências da Religião pela Universidade Metodista de São Paulo - UMESP (1993 e 2000) e Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP (2006). Possui graduação em Teologia (1985) e Filosofia (1995). É professor no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIMEP no Núcleo História e Filosofia da Educação

Ana Clara Bortoleto Nery, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo, com Pós-Doutorado pela Universidade de Lisboa e pela Universidade de São Paulo (USP). Professora adjunta (livre-docente) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP).

Tony Honorato, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Pós-doutor em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências/FFC da Universidade Estadual Paulista (FFC/UNESP, 2015), Doutor em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras/FCLAr da UNESP (2011), Mestre em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP, 2005) e Graduado em Educação Física pela Faculdade de Ciências e Tecnologias (FCT/UNESP (2002). Líder do Grupo de Pesquisa Processos Civilizadores (Diretório CNPq), membro do Laboratório de Ensino e Pesquisa em História da Educação (LEPHE/CNPq) e membro do Grupo de Pesquisa A sociologia figuracional de Norbert Elias (UNIFESP/CNPq). É membro da Figurational Network e é Fellow of "Norbert Elias Foundation". Membro Sócio da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Atualmente é Professor Associado AS-B do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina/UEL, atuando na Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPEdu - Linha de Pesquisa: Perspectivas Filosóficas, Históricas, Políticas e Culturais da Educação). 

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Publicado

2023-05-30

Como Citar

VIEIRA, C. R.; NERY, A. C. B.; HONORATO, T. Educação, trabalho e cidadania no início do século XX: : a Universidade Popular de Piracicaba (1910-1921). História Revista, Goiânia, v. 27, n. 1, p. 191–207, 2023. DOI: 10.5216/hr.v27i1.74231. Disponível em: https://revistas.ufg.br/historia/article/view/74231. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 27 n. 1 (2022): História, Trabalho e Cidadania

Seção

Dossiê: História, trabalho e cidadania

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