Educação escolar indígena
resistência na promoção e efetivação de direitos
DOI:
https://doi.org/10.5216/hawo.v6.80985Keywords:
Educação Escolar Indígena; Povos Indígenas; ResistênciaAbstract
This text seeks to understand indigenous school education as a means of resistance, giving a brief account of how it began in Brazil, then identifying the changes brought about by the current Federal Constitution, which paved the way for indigenous citizenship, having expressed rights and fundamental guarantees, in which the participation and performance of indigenous leaders during the discussions was very important. The Constitution provided for a specific, unique and differentiated indigenous school education, which is still under construction and has been a strategic ally in the fight to combat violations, in defense of their fundamental rights and in the elaboration of new proposals for growth and strengthening. of this proposal, such as indigenous higher education. The reflection came especially from the theoretical references used with indigenous production by Gersem Baniwa (2013; 2019) and Guajajara (2019), to answer the question: Indigenous school education is a means of resistance in the fight for promotion and effectiveness rights of this group? To this end, bibliographic and documentary research was used as sources of information for the composition of concepts, analysis and reflection.
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