Dilemas Y Perspectivas De La Educaión Física En Paradigma De La Inclusión

Autores/as

  • Régis Henrique dos Reis Silva Universidade Federal de Goiás / CEPAE - Goiânia
  • Sônia Bertoni Sousa UNIPAM/Educação Física-Patos de Minas/MG
  • Maria Helena Candelori Vidal UNIPAC/Educação Física-Uberlândia/MG

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v11i2.1793

Palabras clave:

educação física, educação especial, inclusão

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir cuál son los dilemas y las perspectivas de la educación física, ante el paradigma de la inclusión de la escuela de la gente con necesidades especiales educativas? Para ello, se hace necesario abordar las siguientes temáticas: a) principios que orientan la educación especial; b) hechos y corrientes de pensamiento que orientan el desarrollo de la educación inclusiva en Brasil; c) Políticas educativas brasileñas relacionadas a la educación especial de educación inclusiva, en la integración y en la inclusión y lo que ha demostrado los datos estadísticos brasileños cuanto a la inclusión de la gente con necesidades especiales educativas en escuelas privadas o públicas; y d) los dilemas y las perspectivas de la educación física ante la inclusión escolar de las personas con necesidades especiales. Constatamos que, para que la educación física sea incluyente tenemos que estar involucrados en una práctica polítcio-socio-pedagógico capaz de materializarse en una nueva escuela de educación física y en nuevos caminos por recorrer.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Régis Henrique dos Reis Silva, Universidade Federal de Goiás / CEPAE - Goiânia

Professor de Educação Física do CEPAE/UFG e coordenador do NUPEFI/CEPAE/UFG.

Sônia Bertoni Sousa, UNIPAM/Educação Física-Patos de Minas/MG

Professora de Educação Física da Rede Municipal de Uberlândia/MG-NADH/PMU, cedida ao NIAFS/FAEFI/UFU e professora da UNIPAM.

Maria Helena Candelori Vidal, UNIPAC/Educação Física-Uberlândia/MG

Professora de Educação Física da Rede Municipal de Uberlândia/MG, cedida ao NIAFS/FAEFI/UFU e professora da UNIPAC.

Descargas

Publicado

2008-08-15

Cómo citar

DOS REIS SILVA, R. H.; SOUSA, S. B.; VIDAL, M. H. C. Dilemas Y Perspectivas De La Educaión Física En Paradigma De La Inclusión. Pensar a Prática, Goiânia, v. 11, n. 2, p. 125–135, 2008. DOI: 10.5216/rpp.v11i2.1793. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/1793. Acesso em: 27 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2008)

Sección

Seção Temática

Licencia

Autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos.

a.    Autores mantienen los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Creative Commons Attribution License que permitiendo el compartición del trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y publicación inicial en esta revista.

b.    Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no-exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (ex.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría e publicación inicial en esta revista.

c.    Se permite a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como incrementar impacto y cita del trabajo publicado (Ver  O Efeito do Acesso Livre).

Creative Commons License