Educación física adaptada y evaluación: Un camino para el trabajo motor en alumnos con deficiencia mental

Autores/as

  • Viviane Oliveira Gonçalves
  • Kelly Suêmia Dutra Silva
  • Denise Pereira Fernandes
  • Lorena Barbosa Ferreira

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v7i2.98

Resumen

Al observar la carencia y la importancia de la evaluación en educación física adaptada, desarrollamos este estudio, cuyo objetivo es proponer una metodología de evaluación en el área, basada en el comportamiento adaptativo. Así, elaboramos una ficha de evaluación y, a través de observaciones, verificamos que los alumnos investigados pose en mayor dificultad en lo que se refiere a las funciones académicas, y mayor facilidad en el área identificada como cuidados personales. Presentamos, aún, algunas sugerencias de actividades visando la elaboración de la evaluación del comportamiento adaptativo basándose en áreas investigadas, con la finalidad de identificar las de mayor diferencia de los alumnos y/o con la intención de realizar un trabajo en el sentido de superarlas. PALABRAS-CLAVE: educación física – educación física para discapacitados – evaluación – deficiencia mental.

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Publicado

2006-11-15

Cómo citar

OLIVEIRA GONÇALVES, V.; SUÊMIA DUTRA SILVA, K.; PEREIRA FERNANDES, D.; BARBOSA FERREIRA, L. Educación física adaptada y evaluación: Un camino para el trabajo motor en alumnos con deficiencia mental. Pensar a Prática, Goiânia, v. 7, n. 2, p. 231–244, 2006. DOI: 10.5216/rpp.v7i2.98. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/98. Acesso em: 1 jul. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2004)

Sección

Artigos Originais

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