El yoga como componente curricular en la formación académico y profesional en Educación Física

Autores/as

  • Camila Rubira Silva Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil camilarubira@hotmail.com
  • Aniê Coutinho de Oliveira Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil, anieoli@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8228-2720

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v25.73302

Palabras clave:

Yoga, Educación Universitaria, Proyecto Pedagógico del Curso, Investigación Documental

Resumen

El objetivo del estudio fue identificar cómo la enseñanza del Yoga ha sido proporcionada en la formación académica y profesional en Educación Física, a través del análisis del Proyecto Pedagógico de Licenciatura y/o Licenciatura en Educación Física de Universidades Federales en Brasil que ofrecer disciplinas enfocadas para dicha enseñanza. Con base en técnicas de Análisis de Contenido, se categorizó 13 disciplinas mostrando la articulación del Yoga con tres subáreas: salud; gimnasia y docencia. Se concluye que la inserción viene ocurriendo en 12 cursos, pero de forma optativa y con distribución desigual en UF repartidas por Brasil. Además, con restos de acercamiento con la gimnasia y el área de la salud, generando lagunas en la formación del profesional que trabajará con el Yoga.

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Biografía del autor/a

Aniê Coutinho de Oliveira, Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil, anieoli@gmail.com

Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas; Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Formação em Yoga Anandam/POA. Atua como professora Adjunta no Departamento de Ginástica e Saúde da Escola Superior de Educação Física/UFPel e docente no Programa de Residência Multiprofissional e em Àrea Profissional da Saúde.

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Publicado

2022-10-31

Cómo citar

RUBIRA SILVA, C.; COUTINHO DE OLIVEIRA, A. El yoga como componente curricular en la formación académico y profesional en Educación Física. Pensar a Prática, Goiânia, v. 25, 2022. DOI: 10.5216/rpp.v25.73302. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/73302. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 25 (2022)

Sección

Artigos Originais

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