PERSPECTIVA DE LOS PIBIDIANOS DEL SUBPROYECTO PIBID EDUCACIÓN FÍSICA EN FURG SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v26.72732

Palabras clave:

Pibid, formación inicial, Educación física

Resumen

Este estudio identificó las contribuciones del Programa Institucional de Iniciación a la Beca Docente en la formación inicial desde la perspectiva de los ex-pibidianos de la Licenciatura en Educación Física de Furg. La producción de datos se realizó a través de entrevistas con ex-pibidianos. Dichos datos fueron analizados a través del análisis de contenido, y se crearon las siguientes tres categorías: Acciones realizadas por el grupo, Acercamiento al contexto escolar y Contribución a la formación inicial. Se observa que los aportes del programa a la formación inicial estuvieron relacionados con la construcción de experiencias docentes y el aprendizaje del trabajo en grupo, hecho que demuestra la potencia de esta política pública para la formación inicial de docentes.

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Biografía del autor/a

Joana Barroco Pinto, Universidad Federal de Rio Grande

Académico de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Federal de Rio Grande - Furg.

Luciana Toaldo Gentilini Avila, Universidad Federal do Rio Grande

Profesor del Instituto de Educación de la Universidad Federal de Rio Grande.

Arisson Vinícius Landgraf Gonçalves, Universidad Federal de Rio Grande

Profesor del Instituto de Educación de la Universidad Federal de Rio Grande.

Luiz Felipe Alcantara Hecktheuer, Universidad Federal de Rio Grande

Profesor del Instituto de Educación de la Universidad Federal de Rio Grande.

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Publicado

2023-05-31

Cómo citar

BARROCO PINTO, J.; TOALDO GENTILINI AVILA, L.; LANDGRAF GONÇALVES, A. V.; ALCANTARA HECKTHEUER, L. F. PERSPECTIVA DE LOS PIBIDIANOS DEL SUBPROYECTO PIBID EDUCACIÓN FÍSICA EN FURG SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL . Pensar a Prática, Goiânia, v. 26, 2023. DOI: 10.5216/rpp.v26.72732. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/72732. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 26 (2023)

Sección

Artigos Originais

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