LA DANZA EN EL CURRÍCULO DE FORMACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Autores/as

  • Silvia Pavesi Sborquia Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil isadora.arantes.melo@uel.br
  • Isadora Arantes de Melo Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil silviapavesi@uel.br

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v26.72061

Palabras clave:

Danza. Educación Física. Currículo.

Resumen

El estudio documental analiza las disciplinas de danza en los planes de estudios de Educación Física Grado y Grado de Universidades Estatales de Paraná. Verificó la carga de trabajo e identificó los conocimientos tratados en los menús de las disciplinas. El tratamiento siguió el análisis del contenido temático. Los resultados revelaron que la carga de trabajo de la disciplina de baile es menor que la otras manifestaciones de la cultura corporal. Los menús tratan de: Fundamentos históricos, culturales y filosóficos de la danza; Intervención profesional y relación pedagógica; Aspectos técnicos; Formación y desempeño profesional. Se concluyó que a pesar de una menor carga de trabajo estas disciplinas buscan fundamentos en diferentes áreas del conocimiento, tejiendo un amplio diálogo multifacético.

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Biografía del autor/a

Silvia Pavesi Sborquia, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil isadora.arantes.melo@uel.br

Professora Doutora Adjunto do departamento de Educação Física do Centro de Educação Física e Esportes da Universidade Estadual de Londrina.

Isadora Arantes de Melo, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil silviapavesi@uel.br

Graduanda em Educação Física Bacharelado. Membro do Grupo de Pesquisa em Gestualidade, Ludicidade e Cultura.

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Publicado

2023-11-21

Cómo citar

PAVESI SBORQUIA, S.; ARANTES DE MELO, I. LA DANZA EN EL CURRÍCULO DE FORMACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. Pensar a Prática, Goiânia, v. 26, 2023. DOI: 10.5216/rpp.v26.72061. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/72061. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 26 (2023)

Sección

Artigos Originais

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