ARTICULACIONES ENTRE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICAS: LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v24.65901

Palabras clave:

Investigación-acción, Pasantía, Formación de profesores, Educación Física

Resumen

Este texto presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar las articulaciones entre pasantía e investigación-acción en los trabajos de conclusión de curso de una licenciatura en EF. Con un enfoque cualitativo de tipo documental, se caracterizaron como investigación-acción 23 trabajos, realizados en el período de 2009 a 2019. En la mayoría de los trabajos, la investigación-acción apoya la organización de la intervención pedagógica que se realizó en las pasantías curriculares obligatorias. Solo 1 presentó discusiones en las que se articulaban la pasantía y la investigación-acción con el fin de reflexionar sobre la formación docente. Se concluye que es necesario avanzar en las discusiones y estrategias de formación docente, especialmente a través de la investigación-acción.

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Biografía del autor/a

Jamile Dal-Cin, Professora da rede pública estadual de ensino, Chapecó, Santa Catarina, Brasil, jamiledalcin@unochapeco.edu.br

Mestre em Educação. Professora da rede pública estadual de ensino, Chapecó, Santa Catarina, Brasil.

Neusa Dendena Kleinubing, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ), Chapecó, Santa Catarina, Brasil, neusadk@gmail.com

Doutora em Educação. Professora na Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ. Chapecó, Santa Catarina, Brasil.

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Publicado

2021-06-28

Cómo citar

DAL-CIN, J.; DENDENA KLEINUBING, N. ARTICULACIONES ENTRE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICAS: LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA. Pensar a Prática, Goiânia, v. 24, 2021. DOI: 10.5216/rpp.v24.65901. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/65901. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 24 (2021)

Sección

Artigos Originais

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