EDUCACIÓN INCLUSIVA EN UN CURSO DE EDUCACIÓN FÍSICA

ANALISIS DE ADAPTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE CIEGO EN LÁ EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

  • Renata Carvalho dos Santos Universidade Estadual de Goiás (UEG), Goiânia, Goiás, Brasil, renata.carvalho@ueg.br
  • Barbara Andressa Mendonça de Rocha Mesquita Secretaria Municipal de Educação, Goiânia, Goiás, Brasil, barbara_rocha10@hotmail.com
  • Carolina Cristina Rodrigues Favoretto Universidade Estadual de Goiás (UEG), Goiânia, Goiás, Brasil, carolcrisrodrigues@gmail.com
  • Kelly Cristiny Martins Evangelista Secretaria Municipal de Educação, Goiânia, Goiás, Brasil, kellycristiny89@gmail.com
  • Vicente Paulo Batista Dalla Déa Universidade Estadual de Goiás (UEG), Goiânia, Goiás, Brasil, vicentedalladea@gmail.com
  • Vanessa Helena Santana Dalla Déa Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, vanessasantana@ufg.b

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v23.60366

Palabras clave:

Educación Superior., Educación Física., Anatomía, Trastornos de la Visión.

Resumen

El objetivo fue analizar las estrategias de accesibilidad pedagógica para satisfacer las necesidades educativas de un estudiante ciego matriculado en la disciplina de anatomía humana de un curso de Educación Física en una universidad pública, a través da la investigación-acción. El estudio se realizó en el primer semestre de 2018. Los resultados indican que las adaptaciones pedagógicas e instrumentales utilizadas fueron esenciales para el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante ciego, aliado a su uso junto con toda la clase. El estudiante se apropió del contenido de la disciplina identificada a través de las evaluaciones realizadas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2020-12-21

Cómo citar

SANTOS, R. C. dos; MESQUITA, B. A. M. de R.; FAVORETTO, C. C. R.; EVANGELISTA, K. C. M.; DALLA DÉA, V. P. B.; DALLA DÉA, V. H. S. EDUCACIÓN INCLUSIVA EN UN CURSO DE EDUCACIÓN FÍSICA: ANALISIS DE ADAPTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL ESTUDIANTE CIEGO EN LÁ EDUCACIÓN SUPERIOR. Pensar a Prática, Goiânia, v. 23, 2020. DOI: 10.5216/rpp.v23.60366. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/60366. Acesso em: 18 dic. 2024.

Número

Vol. 23 (2020)

Sección

Artigos Originais

Licencia

Autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos.

a.    Autores mantienen los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Creative Commons Attribution License que permitiendo el compartición del trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y publicación inicial en esta revista.

b.    Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no-exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (ex.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría e publicación inicial en esta revista.

c.    Se permite a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como incrementar impacto y cita del trabajo publicado (Ver  O Efeito do Acesso Livre).

Creative Commons License