Desarrollo de la capacidad para enseñar durante el pibid en educación física

Autores/as

  • Roraima Alves Costa Filho Universidade Estadual Paulista - UNESP, Departamento de Educação, Rio Claro
  • Roberto Tadeu Iaochite Universidade Estadual Paulista - UNESP, Departamento de Educação, Rio Claro, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v23.59355

Palabras clave:

autoeficacia, formación profesional, iniciación de la enseñanza

Resumen

Este estudio investigó el desarrollo de la autoeficacia docente de futuros maestros durante su participación en un programa de iniciación de la enseñanza de educación física. 16 estudiantes universitarios de educación física respondieron a la escala de autoeficacia docente y fuentes de autoeficacia docente en tres momentos diferentes en 2015 y 2016. Los resultados mostraron un desarrollo positivo de la autoeficacia docente, con diferencias significativas observadas en las dimensiones de estrategias para enseñar e involucrar a los estudiantes al considerar el año y el nivel de educación en el que se realizaron las actividades. Esta evidencia puede ayudar a elaborar propuestas de capacitación para estudiantes en formación inicial en educación física.

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Publicado

2020-10-15

Cómo citar

COSTA FILHO, R. A.; IAOCHITE, R. T. Desarrollo de la capacidad para enseñar durante el pibid en educación física. Pensar a Prática, Goiânia, v. 23, 2020. DOI: 10.5216/rpp.v23.59355. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/59355. Acesso em: 16 ago. 2024.

Número

Vol. 23 (2020)

Sección

Artigos Originais

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