ANÁLISIS COMPARATIVO DEL PERFIL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LOS CURSOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LA CARA DE LA FÍSICA DE LA UNIVERSIDADE DE GOIÁS

Autores/as

  • Fernanda Cruvinel Pimentel
  • Ari Lazzarotti Filho UFG
  • Ana Marcia Silva UFG

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v15i2.17253

Palabras clave:

Formação de professores, Análise comparativa de perfil, Mídia e Educação Física.

Resumen

Este trabajo presenta los resultados de un estudio que analizó el perfil de los estudiantes en comparación con la modalidad a distancia con la presencia de la Licenciatura en Educación Física - EF de la Universidad Federal de Goiás - UFG. Se aplicó un cuestionario a todos los estudiantes que participaron en el proceso de selección en el 2009 con el regreso de 268 que corresponde al 85,7% en la distancia y el 40 que corresponde al 51,7% en la cara. Como resultado, se destacan las diferencias significativas entre los indicadores socioeconómicos y demográficos, una mayor familiaridad de los estudiantes que asistieron a la Información y las Comunicaciones-TIC, y una estrecha relación con la experiencia de las prácticas corporales.

Palabras clave: Formación de Docentes. El Análisis Comparativo del Perfil. Medios de Comunicación y Educación Física.

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Biografía del autor/a

Fernanda Cruvinel Pimentel

Mestranda em Educação Física pela UnB. Integrante do Labphysis e do GEPELC – FEF/UFG.

Ari Lazzarotti Filho, UFG

Doutor em Educação Física pela UFSC. Docente da Faculdade de Educação Física da UFG. Integrante do Labphysis e do GEPELC – FEF/UFG.

Ana Marcia Silva, UFG

Pós-doutora pela Universitat de Barcelona. Docente da Faculdade de Educação Física/UFG.  Coordenadora do LabPhysis-FEF/UFG.

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Publicado

2012-06-06

Cómo citar

PIMENTEL, F. C.; LAZZAROTTI FILHO, A.; SILVA, A. M. ANÁLISIS COMPARATIVO DEL PERFIL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LOS CURSOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LA CARA DE LA FÍSICA DE LA UNIVERSIDADE DE GOIÁS. Pensar a Prática, Goiânia, v. 15, n. 2, 2012. DOI: 10.5216/rpp.v15i2.17253. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/17253. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 15 Núm. 2 (2012)

Sección

Artigos Originais

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