Formación de profesores de educación física para la ciudad y el campo

Autores/as

  • Celi Zulke Taffarel
  • Solange Lacks
  • Claudio de Lira Santos Junior
  • Marise Carvalho
  • Adriana D'Agostini
  • Mauro Tihon
  • Nair Casagrande

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v9i2.166

Resumen

El texto propone la formación de profesores de Educación Física basada en cinco fuentes de datos a saber: 1. Demandas presentadas por la escuela pública, por los movimientos sociales y entidades relacionadas al área de deporte y ocio de la ciudad y del campo; 2. Evaluación de las condiciones de ofrecimiento de los cursos de educación física; 3. Balance crítico de la producción del conocimiento sobre el tema; 4. Choque de proyectos presentes en la definición de directrices para la formación de profesores de Educación Física en la creación del sistema CREFE/CONFEF y en la aprobación del reglamentación de la profesión; 5. Proposiciones para la reestructuración del curriculum de formación de profesores de la Educación Física presentado por el Grupo LEPEL/FACED/UFBA. PALABRAS-CLAVE: formación de profesores – curriculun – trabajo pedagógico

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Publicado

2006-11-15

Cómo citar

ZULKE TAFFAREL, C.; LACKS, S.; DE LIRA SANTOS JUNIOR, C.; CARVALHO, M.; D’AGOSTINI, A.; TIHON, M.; CASAGRANDE, N. Formación de profesores de educación física para la ciudad y el campo. Pensar a Prática, Goiânia, v. 9, n. 2, p. 153–180, 2006. DOI: 10.5216/rpp.v9i2.166. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/166. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2006)

Sección

Artigos Originais

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