L'utilisation de jeux pour les enseignants de Géographie dans l'éducation de base
DOI :
https://doi.org/10.5216/ag.v13i3.55143Résumé
Cet article présente des résultats de recherche dont l'objectif était de discuter, dans le cadre de didactiques spécifiques, l'utilisation des jeux comme ressource didactique par les enseignants de géographie dans le processus enseignement-apprentissage.
La méthodologie adoptée pour mener à bien le travail s'est concentrée sur les aspects qualitatifs, sans négliger les données quantitatives, basées sur des contributions théoriques qui traitent du sujet. Pour atteindre l’objectif, la collecte de données ce développé avec des enseignants de Géographie du Núcleo Regional de Educação de Maringá - NRE / SEED – Paraná et réalisé en deux moments: le premier était l'application de questionnaires et le second était la réalisation d'entretiens semi-structurés. Cette information a été tablée et analysée en fonction de la méthodologie de l'analyse de contenu et de la bibliographie étudiée. Les maintenant des discussions renfermaient révèlent que l'utilisation des jeux dans le processus d'enseignement apprentissage de la Géographie est récurrente et conduit à examiner si les matériaux utilisés, les types et fins, permettent à l'étudiant de développer et s’exercer de manière significative pour trouver les moyens de se penser de la science géographique.
Mots-clés: Didactique de la géographie; Enseignement de la géographie; Jeux géographiques.
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