Danceimage del niño marica
DOI:
https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79460Resumen
Escenas de la educación, de la enseñanza de la danza en la educación, de la política educativa y de los hábitos cognitivos desarrollados nos mueven a comprometernos en una salida radical de la posición complaciente y, por tanto, responsable de participar en la exclusión de los niños. En estas escenas, en la educación formal y no formal, asistimos y nos vemos afectados por los crueles procesos de hacer irreales, en el sentido de forzar la inexistencia, las acciones corporales reales del niño queer (con género masculino). Un conjunto capilarizado de estudios en danza, cultura, ciencias cognitivas y neurociencia nos remiten a la co-creación de imágenes-danza críticas y liberadoras en la producción de variadas posibilidades cognitivas.
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