Artes indígenas: prácticas pedagógicas con niños para la reforestación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79414

Resumen

Este artículo, escrito en forma de informe descriptivo y crítico, pretende compartir un conjunto de experiencias y acciones desarrolladas en la práctica de la enseñanza de las artes y culturas indígenas. El campo de investigación es la Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental y EJA Professora Noêmia Alves de Souza, ubicada en el municipio de Conde/Paraíba. El tema de las prácticas pedagógicas se centró en un diálogo específico con la cultura del pueblo Tabajara, teniendo como grupo de enfoque los alumnos del sexto año de la escuela primaria II. El objetivo fue señalar la importancia de implementar procedimientos y procesos pedagógicos que exploren las cuestiones indígenas desde una perspectiva antirracista en las escuelas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Cristina da Conceição Resende, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brasil.

Indígena Tabajara. Mestra em Artes pelo Programa de Mestrado Profissional em Artes da Universidade Federal da Paraíba (Prof-Artes/UFPB). Pós-graduada em Metodologia do Ensino das Artes/UniBF. Graduada em Dança pela UFPB. Professora Efetiva da Rede Pública de Ensino do Município de Conde na Paraíba, integra o Grupo de Pesquisa Cena Preta - Quilombo (UFPB/CNPq). Em 2015, iniciou o seu processo de descoberta étnica e, desde então, tem pesquisado sobre a reorganização cultural de seu povo, bem como sobre os fazeres artísticos de povos indígenas como metodologia de ensino no componente curricular Arte.

Victor Hugo Neves de Oliveira, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brasil.

Artista e Pesquisador das Artes da Cena. Professor do Departamento de Artes Cênicas da Universidade Federal da Paraíba e do Mestrado Profissional em Artes/UFPB. Doutor em Ciências Sociais - UERJ (2016). Mestre em Ciência da Arte - UFF (2011) e Bacharel em Dança - UFRJ (2008). Cofundador do Fórum de Artistas Pretas e Pretos da Paraíba. Integra o Grupo de Trabalho O Afro nas Artes Cênicas: performances afrodiaspóricas em uma perspectiva de decolonização da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas (ABRACE). Lidera o Grupo de Pesquisa Cena Preta - Quilombo onde desenvolve investigações sobre o impacto das referencialidades hegemônicas na formação universitária em dança e coordena o projeto de extensão Coletivo de Dança Redemoinho/UFPB.

Citas

BANIWA, Braulina; KAINGANG, Joziléia; MANDULÃO, Giovana. Mulheres: corpos-

territórios indígenas em resistência. Fundação Luterana de Diaconia: Conselho de Missão

entre Povos Indígenas, Porto Alegre: 2023. Disponível em:

https://comin.org.br/publicacao/semana-dos-povos-indigenas-2023/. Acesso em: 20 maio

IWA, Gersem dos Santos Luciano. O índio brasileiro: o que você precisa saber sobre os

povos indígenas no Brasil de hoje. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação

Continuada, Alfabetização e Diversidade; LACED/Museu Nacional, 2006.

CORREA, Célia Nunes. O barro, o jenipapo e o giz no fazer epistemológico de autoria

Xakriabá: reativação da memória por uma educação territorializada. 2018. Dissertação

(Mestrado em Desenvolvimento Sustentável) - Universidade de Brasília, Brasília, 2018.

KAMBEBA. Márcia. Índio eu não sou. Revista Acrobata. Disponível em:

https://revistaacrobata.com.br/julie-dorrico/poesia/3-poemas-de-marcia-kambeba/ Acesso em:

maio 2024.

KAYAPÓ. Edson. A Diversidade sociocultural dos povos indígenas no Brasil: O que a escola

tem a ver com isso? In: Educação em rede: Culturas indígenas, Diversidade e educação. Rio

de Janeiro: SESC, 2019.

KOPENAWA, Davi; ALBERT, Bruce. A queda do céu: palavras de um xamã yanomami.

Tradução Beatriz Perrone-Moisés. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.

KRENAK, Ailton. Futuro ancestral. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.

MUNDURUKU, Daniel. O caráter educativo do movimento indígena brasileiro (1970-

. São Paulo: Paulinas, 2012.

NASCIMENTO, José Benício Silva. Grafismo indígena: pinturas corporais como prática no

ensino de geografia na Escola Indígena Itá-ara, Pacatuba/CE. Trabalho de Conclusão de

Curso. Universidade Federal do Ceará, 2019.

NOGUEIRA, Sidney. Intolerância religiosa. São Paulo: Sueli Carneiro; Editora Jandaíra,

POTIGUARA, Eliane. Metade cara, metade máscara. Rio de Janeiro: Grumin, 2018.

STRAZZACAPPA, Márcia. A educação e a fábrica de corpos: a dança na escola. Cadernos

CEDES [online]. 2001, vol. 21, n. 53. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-

Acesso em 16 maio 2024.

Créditos: Gustavo Brayan. Descrição: Há quatro crianças na imagem em um pátio de uma escola de chão verde com círculos grandes e coloridos desenhados pelo espaço. Duas das crianças estão no alto da foto e ao fundo, de costas e agachadas. Ambas são pardas e usam um chapéu pontudo de bruxa. Há uma criança de pele clara, com os cabelos presos na cor castanha, em destaque, no centro da foto. Ela está agachada, usando um chapéu colorido, em tons de azul, pontudo de bruxa, tênis preto, camiseta verde e macaquinho xadrez. Essa criança tem 8 anos de idade e está sorrindo, com sua mão direita encostada na mão direita de outra criança que assiste a apresentação das bruxas. A criança pequena tem 3 anos está de costas para a foto, tem cabelos negros e crespos e usa uma camiseta branca.

Descargas

Publicado

2024-11-20

Cómo citar

RESENDE, C. da C.; OLIVEIRA, V. H. N. de. Artes indígenas: prácticas pedagógicas con niños para la reforestación. Arte de la Escena, Goiânia, v. 10, n. 1, p. 38–60, 2024. DOI: 10.5216/ac.v10i1.79414. Disponível em: https://revistas.ufg.br/artce/article/view/79414. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2024): As Artes da Cena nos Palcos das Infâncias

Sección

Dossier Temático

Licencia

Derechos de autor 2024 Cristina da Conceição Resende, Victor Hugo Neves de Oliveira

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

A Revista Arte da Cena utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional, para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI).

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à Revista Arte da Cena o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution Non Commercial.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta Revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, desde que citada a referencia do local de origem de publicação, ou seja, do endereço eletrônico/referência da Revista Arte da Cena.

4) Os autores dos trabalhos publicados na Revista Arte da Cena são expressamente responsáveis de direito  por seu conteúdo.

5) Os autores não serão remunerados pela publicação de trabalhos na revista Arte da Cena.