We were never decolonial
The critique of Eurocentric history in the historiography of history teaching based on appropriations and interlocutions with postcolonial theories and decolonial thinking (2015-2024)
DOI:
https://doi.org/10.5216/rth.v27i2.80580Keywords:
appropriations, decolonial, historiographyAbstract
The article investigates the appropriations and interlocutions of the historiography of history teaching with post-colonial theories and decolonial thinking. To this end, it discusses how these currents of thought have reflected on collective singular history and the history of science, using the concepts of history in Koselleck’s sense. Next, the text analyzes the reasons behind this appropriation and interlocution with post-colonial theories and decolonial thinking in the historiography of history teaching, which are linked, above all, to the implementation of laws 10.639/03 and 11.645/08 and the need to criticize Eurocentric models in history science and school historical knowledge. Finally, it analyses scientific articles published in specialized journals on the historiography of history teaching in order to analyse the ways in which this appropriation and interlocution with post-colonial theories and decolonial thinking occurs in the scientific production of this historiographical current.
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