Cartografía escolar en programas de formación docente de Geografía presenciales en Brasil: un análisis basado en proyectos pedagógicos de los cursos

Resumen

Este artículo presenta parte de los resultados obtenidos en el desarrollo de la investigación colectiva de la Red de Investigación en Cartografía Escolar, que investiga la oferta de esta disciplina en Licenciatura en Geografía en Brasil y Chile.El objetivo es evaluar las características de la Cartografía Escolar en las carreras presenciales de Licenciatura en Geografía en Brasil, considerando la distribución espacial de las universidades que ofrecen esta materia, la nomenclatura de las asignaturas y la formación de los profesores que las imparten. La investigación documental se llevó a cabo mediante el análisis del Proyecto Pedagógico Curricular (PPC) de las carreras de Licenciatura en Geografía ,los Planes de Estudio y lo Campo de investigación de los profesores responsables de las asignaturas.Como resultado, observamos un número significativo de carreras presenciales de Licenciatura en Geografía  que ofrecen la disciplina de Cartografía Escolar o su equivalente en diferentes regiones de Brasil. Un hallazgo notable es que una pequeña minoría de los educadores que imparten Cartografía Escolar también están activamente involucrados en la investigación dentro de esta disciplina o en el campo más amplio de la Didáctica de la Geografía.También encontramos una heterogeneidad en los nombres de las asignaturas que abordan la Cartografía Escolar, lo que sugiere una oferta adaptada a las demandas de los estudiantes y/o a la disponibilidad de los profesores para impartir esta materia.Esta información sobre la disciplina de Cartografía Escolar y/o asignaturas relacionadas en las carreras de formación inicial de profesores de Geografía en Brasil será importante para la discusión de este campo de investigación y su valoración en los cursos de grado en Geografía.