Mapeo de los temas de la cartografía escolar en los planes de enseñanza de la licenciatura en Geografía en Brasil

Resumen

Este artículo aborda la presencia de la Cartografía Escolar en los  currículums de graduación en Geografía en Brasil, con el objetivo de identificar su relevancia y alcance. El tema principal tratado es la inclusión y el papel de la Cartografía Escolar en la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía, así como en la formación de futuros docentes. El objetivo del estudio fue identificar la presencia, la distribución espacial y los temas de la Cartografía Escolar en los planes de estudio de los cursos presenciales de licenciatura en Geografía en Brasil, además de analizar su relevancia y alcance. El enfoque del estudio es de naturaleza descriptiva, centrándose en el análisis de cómo se integra la Cartografía Escolar en los planes de estudio y cuáles han sido los principales avances y desafíos. La metodología utilizada incluyó el análisis de los datos recabados por el Grupo de Investigación de Cartografía Escolar (Gece), que organizó y examinó los planes de estudio, los descriptores de contenido y las referencias bibliográficas. Los datos se organizaron por regiones y unidades de la federación de Brasil. Los resultados indican que la Cartografía Escolar está más presente en las regiones Sudeste, Sur y Centro-Oeste, mientras que las regiones Norte y Nordeste presentan un menor número de iniciativas y requieren más acciones. La conclusión es que, aunque hay avances, todavía es necesario equilibrar las investigaciones y el estudio de los contenidos cartográficos en todo el territorio nacional, alineándolos con las necesidades regionales, con el fin de garantizar la formación crítica y reflexiva de los futuros docentes en todas las partes de Brasil.