Cartografía participativa y geotecnologías en la formación docente: experiencias de un curso de extensión

Resumen

En este artículo buscamos evidenciar posibles articulaciones entre la cartografía participativa y las geotecnologías en la formación de profesores de Geografía, a partir de la experiencia de un curso de extensión realizado por el Grupo de Estudios e Investigaciones en Cartografía para Escolares (GECE) de la Universidad Federal de Goiás (UFG). La cartografía participativa se presenta como un enfoque que involucra a los sujetos en la producción e interpretación de mapas, promoviendo significados colectivos y críticos, mientras que las geotecnologías amplían las posibilidades de producción, análisis y visualización de información espacial en diferentes escalas y lenguajes. En este contexto, el artículo investiga: ¿de qué manera un curso de extensión, fundamentado en la cartografía participativa y mediado por geotecnologías, puede contribuir a la formación docente en Geografía? El curso se estructuró en tres módulos: Cartografía Social y Participativa, Cartografía Escolar e Inclusiva, y Geotecnologías en la Enseñanza de la Geografía. El estudio se basa en un enfoque cualitativo; las actividades demostraron que la integración entre cartografía participativa y geotecnologías favorece la alfabetización cartográfica, el pensamiento espacial y la lectura crítica del espacio vivido. Los datos fueron analizados con enfoque en las producciones cartográficas y las reflexiones de los participantes. Se concluye que la articulación de estos enfoques constituye una estrategia eficaz para la formación docente, al ampliar el repertorio didáctico, estimular la autoría y participación de los estudiantes, y fomentar prácticas inclusivas en la enseñanza de la Geografía.