A gênese da Geografia escolar no Brasil: autonomia, currículo e a tensão entre tradição e renovação

Resumen

Se analiza, en este artículo, el proceso histórico de construcción de la Geografía como disciplina escolar en Brasil, investigando su trayectoria desde el período colonial hasta la consolidación republicana. El objetivo central es examinar los factores políticos, sociales y educativos que influyeron en el desarrollo de la geografía escolar brasileña, demostrando su especificidad con respecto a la geografía académica y su importancia para la formación educativa nacional. La metodología se basa en una revisión bibliográfica, con énfasis en la evolución de la disciplina geográfica y en la función de los libros de texto en su configuración. La investigación revela que la geografía escolar brasileña no constituye una mera simplificación de saberes universitarios, sino que se desarrolló como un campo autónomo, dotado de características propias de la cultura escolar, antecediendo, cronológicamente, a la consolidación de la geografía como ciencia académica. El estudio demuestra que los conocimientos geográficos estuvieron presentes en la enseñanza formal brasileña desde el período colonial, circulando implícitamente en la enseñanza jesuítica. El análisis de la producción de libros de texto revela su importancia fundamental en la configuración de la geografía escolar, con autores como Aroldo de Azevedo y Mário da Veiga Cabral que establecieron nuevos estándares editoriales y metodológicos. Se concluye que la geografía escolar siempre fue esencial para la formación educativa brasileña y sigue siendo indispensable para la comprensión de la realidad contemporánea, proporcionando elementos importantes para fortalecer su defensa en el contexto actual de cuestionamientos a las disciplinas de las ciencias humanas. La trayectoria histórica investigada evidencia la capacidad de adaptación y renovación de la geografía escolar ante diferentes contextos y demandas sociales, reafirmando la importancia de su función para la formación de ciudadanos críticos y conscientes.