LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE LA NUEVA ENSEÑANZA MEDIA: DIRECCIONES Y DESAFÍOS

Resumen

El presente artículo consiste en una reflexión desarrollada en el ámbito de una investigación a nivel de máster acerca de los impactos de la reforma de la Enseñanza Media implementada por la Ley nº 13.415/2017 (Brasil, 2017), con enfoque en la enseñanza de Geografía. Buscamos evidenciar los cambios estructurales provocadas por la reforma, vinculadas a los intereses del mercado, tuvo implicaciones en el currículo de la Geografía, lo que afectó formación de los estudiantes en lo que se refiere al dominio de conocimientos significativos sobre la realidad socioespacial actual. A partir de la literatura consultada en el estudio, se discute la reducción de la carga horaria del área de Ciencias Humanas en la propuesta de la nueva enseñanza media, los obstáculos enfrentados por los docentes, como la cuestión de la formación continuada y los desafíos del uso de nuevas tecnologías en la enseñanza. Además, aunque la reforma ofrece nuevas posibilidades para personalizar el camino formativo de los estudiantes, son necesarias medidas que valoricen las ciencias humanas y garanticen mejores condiciones de enseñanza para que la Geografía continue desempeñando su papel en la formación crítica y ciudadana de los estudiantes. Se concluye que la propuesta tiene como directriz la concepción de currículo por competencia, reduciendo el enfoque de capacidades críticas y reflexivas, fundamentales para pensar la complejidad del mundo contemporáneo y formar ciudadanos capaces de comprender y actuar frente las dinámicas sociales y territoriales vinculadas a su experiencia cotidiana.