ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR INDÍGENA TUPINIKIM: PLANIFICACIÓN Y PROPUESTAS

Resumen

Este trabajo es el resultado de una investigación cualitativa, realizada con base documental, a través del análisis de los planes de estudio de cinco educadores de tres escuelas indígenas Tupinikim, que actúan en el municipio de Aracruz, en Espírito Santo. A través del análisis temático, se buscó extraer de los planes de estudio lo que se enseña en Geografía en estas escuelas, destacando los conceptos y cómo se desarrollan, en concordancia con los conceptos estructurantes de la Geografía, los principios de la educación escolar indígena y el pensamiento geográfico. El sustento teórico para desarrollar este análisis fue Cavalcanti (2019), Straforini (2002), Referencia Curricular Nacional para Escuelas Indígenas (1998), Cota (2000), entre otros. En definitiva, podemos afirmar que la Enseñanza de la Geografía en las escuelas Tupinikim se desarrolla en las clases cotidianas y contribuye a la planificación de los campos y conceptos específicos de los contextos vividos por estas personas y de los constructos generales de la Geografía para la formación del pensamiento geográfico, con siendo el trabajo escolar con esta ciencia, una estrategia importante para reafirmar la identidad y combatir la resistencia frente a los fenómenos globales en la localidad.