Fairy tales and the education of deaf children

Authors

  • Thainã Miranda Oliveira Universidade Federal do Tocantins (UFT), Palmas, Tocantins, Brasil.
  • Leila Borges Dias Santos Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.5216/rs.v1i1.38701

Abstract

 Fairy tales have always enchanted children and, even today, continue to seduce them. These stories enable reflections on the inner problems of their readers and help buildsubjectivity in children. The adaptations of these stories for Libras, the Brazilian Sign Language, take to deaf children, not only the pleasure of enjoying fairy tales, but also thepsychological benefits of these narratives. With the theoretical support of the postulates presented by Bruno Bettelheim and Joseph Campbell, in the foundational texts on myths and fairytales, the objective of this work is to bring some reflections on the importance of fairy tales, adapted to Libras, for the education and formation of subjectivity in deaf children.

Keywords: fairy tales, Libras, education of deaf children.

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Published

2016-02-01

How to Cite

OLIVEIRA, Thainã Miranda; SANTOS, Leila Borges Dias. Fairy tales and the education of deaf children. Revista Sinalizar, Goiânia, v. 1, n. 1, p. 25–36, 2016. DOI: 10.5216/rs.v1i1.38701. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revsinal/article/view/38701. Acesso em: 5 dec. 2025.

Issue

Vol. 1 No. 1 (2016): Revista Sinalizar

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