Teaching foreign languages to deaf students: challenges and opportunities
DOI:
https://doi.org/10.5216/rs.v3i2.55531Keywords:
Inclusion. Foreign language. Deaf education.Abstract
Although public policies advocate equal education for all, teaching practice shows that there is still room for debate on what actions are necessary to achieve a truly egalitarian and inclusive education for deaf individuals. The objective of this article is to point out some of the ifficulties encountered in the teaching of Foreign Languages (LE) to the deaf in inclusive school spaces. From what is indicated by the legislation and the presentation of some of the peculiarities that distinguish spoken languages and visual-spatial languages, we sought to verify the feasibility of teaching LE to deaf people. The results of this research indicate that this learning is possible, provided that the particularities of the deaf individuals are respected.
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