Metodologias para incorporar el dialogo de saberes en la formación superior de docentes de pueblos indigenas

Resumen

El presente artículo discute posibilidades de metodologías interesadas en, a través del diálogo intercultural, incorporar los saberes ancestrales de los pueblos originarios en los cursos de formación superior de profesores indígenas, ya que esa es una antigua demanda de los pueblos indígenas de América Latina. La incorporación de esos saberes ancestrales garantiza la permanencia de una diversidad cultural que permite la adopción de una pedagogía intercultural, lo que contribuye a la formación de docentes indígenas que efectivamente producen acciones que perpetúan esos saberes e innovan en las metodologías de enseñanza de las escuelas indígenas