Filosofia como educação do pensamento

desafios e estratégias

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/phi.v28i2.76558

Palavras-chave:

Educação, Ensino, Filosofia, Práxis Pedagógica.

Resumo

Nossos estudos estão voltados à discussão de problemas gerados na práxis pedagógica do Ensinar . Toda análise que envolve o ensino, seja ele em qualquer nível, não pode desmerecer, antes de tudo, uma acurada atenção aos problemas peculiares referentes a essa atividade. Nossas reflexões encontram-se apoiadas nos desafios e estratégias presentes em Heidegger e Deleuze, naquilo que parece ser para ambos o desafio maior de suas filosofias: “o que significa pensar?'' e suas considerações aplicadas à dimensão educacional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

15-12-2023

Como Citar

VASCONCELOS, P. S. D. Filosofia como educação do pensamento: desafios e estratégias. Philósophos - Revista de Filosofia, Goiânia, v. 28, n. 2, 2023. DOI: 10.5216/phi.v28i2.76558. Disponível em: https://revistas.ufg.br/philosophos/article/view/76558. Acesso em: 27 abr. 2024.

Edição

v. 28 n. 2 (2023): Philósophos - Edição Temática: Educação e Ensino de Filosofia

Seção

Dossiê de Artigos Originais

Licença

Copyright (c) 2023 Philósophos - Revista de Filosofia

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).