TRAINING AND PRACTICE OF HEALTHCARE EDUCATORS: CONCEPTS OF HEALTH LITERACY AND COMMUNICATION
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.83065Keywords:
Health Literacy; Higher Education; Academic Training; Teaching.Abstract
The article aimed to investigate what teacher educators know about health literacy (HL) and what correlations they establish with health communication processes. This is a field study with an exploratory and descriptive design. Data were collected using a sociodemographic questionnaire and specific questions about HL, with 53 professors from three community universities in the North and Northwest regions of Rio Grande do Sul (RS). Data analysis followed content-based methodology. The research findings show that for 92.5% of participants, the topic was not addressed during their undergraduate education. Additionally, 37.7% of faculty members reported having no knowledge about what HL is. A total of 81.1% of participants stated that there is a correlation between health literacy and good communication practices. Furthermore, 94.4% indicated that they were concerned with and guided students regarding the role of communication in healthcare.
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