FORMER LES ENSEIGNANT-E-S DU SECONDAIRE II À L'UNIVERSITÉ PLUS PARTICULIÈREMENT À FRIBOURG, EN SUISSE

Edmée Runtz-Christan

doi:10.5216/ia.v44i3.61775

FORMER LES ENSEIGNANT-E-S DU SECONDAIRE II À L'UNIVERSITÉ PLUS PARTICULIÈREMENT À FRIBOURG, EN SUISSE

Autores

Edmée Runtz-Christan Université de Fribourg

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v44i3.61775

Resumo

Cet article donne à voir le rôle de l’université dans la formation des futur-e-s enseignant-e-s du secondaire à Fribourg, en Suisse, en mettant en évidence son interaction avec les écoles. L’organisation générale des études et leur évaluation y sont décrites. Une attention particulière est portée aux partenaires de cette formation universitaire dans les écoles -les enseignant-e-s formateurs-trices- en soulignant leurs rôles, leurs différentes postures et leur formation. L’importance de former des enseignant-e-s à l'université et par l’université est également mise en évidence par le volet recherche qu’implique toute formation académique. En effet, les études de terrain et leurs résultats contribuent à l’amélioration de la formation même des EF.

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Biografia do Autor

Edmée Runtz-Christan, Université de Fribourg

Diplôme de didactique universitaire, Fribourg. Attestation d’enseignante-formatrice, Fribourg. Doctorat ès lettres (études théâtrales et sciences de l'éducation), Paris, Sorbonne. Thèse retenue durant les 10 meilleures pour le Le Monde de la recherche universitaire 1998. Jury présidé par Edgar Morin, UNESCO, Paris. Diplôme de maître de gymnase (DMG en pédagogie et littérature française), Fribourg. Licence ès lettres (pédagogie générale, psychologie, littérature française), Fribourg : Une échelle d’évaluation pour l’expression écrite. Maître d’enseignement et de recherche. Responsable de la formation initiale et continue des enseignants formateurs du secondaire II - Université de Fribourg

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Publicado

2020-01-01

Como Citar

RUNTZ-CHRISTAN, E. FORMER LES ENSEIGNANT-E-S DU SECONDAIRE II À L’UNIVERSITÉ PLUS PARTICULIÈREMENT À FRIBOURG, EN SUISSE. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 44, n. 3, p. 557–576, 2020. DOI: 10.5216/ia.v44i3.61775. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/61775. Acesso em: 22 dez. 2024.

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Edição

v. 44 n. 3 (2019): Reflexões sobre os 50 anos de estágio na intersecção entre universidade e escola campo.

Seção

Dossiê

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