Validação de cenários simulados para estudantes de enfermagem: avaliação e tratamento de Lesão por Pressão

Autores/as

  • Liandra Aparecida Cezario Rocha Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brasil, lrocha@estudante.ufscar.br. https://orcid.org/0000-0002-3955-8840
  • Bruna Caroline Gorla Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brasil, brunagorla@estudante.ufscar.br. https://orcid.org/0000-0002-4954-8873
  • Beatriz Maria Jorge Universidade Federal de Mato Grosso dos Sul (UFMS), Coxim, Mato Grosso do Sul, Brasil, beatriz_jorge@ufms.br. https://orcid.org/0000-0002-9203-4691
  • Maria Gabriela Afonso Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brasil, lmgafonso@estudante.ufscar.br. https://orcid.org/0000-0003-3546-3446
  • Elaine Cristina Negri Santos Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), Presidente Prudente, São Paulo, Brasil, elainenegrisantos@gmail.com. https://orcid.org/0000-0001-8665-1936
  • Fernanda Berchelli Girão Miranda Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brasil, fernanda.berchelli@ufscar.br. https://orcid.org/0000-0001-7229-0519

DOI:

https://doi.org/10.5216/ree.v23.67489

Palabras clave:

Simulação, Lesão por Pressão, Estudantes de Enfermagem, Educação em Enfermagem, Avaliação em Enfermagem

Resumen

Objetivo: validar cenários simulados para ensino e aprendizagem de estudantes de enfermagem sobre avaliação e tratamento de Lesão por Pressão. Método: estudo metodológico, com cenários construídos por meio do referencial de Fabri e normas de práticas recomendadas da International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning. A seleção dos juízes seguiu os critérios de Fehring e snowball technique, a coleta de dados ocorreu em duas etapas conforme Delphi. A análise dos resultados considerou o nível de concordância 0,80. Resultados: dois cenários foram validados resultando o Scale-Level Content Validity Index global maior que 0,80; ambos compõem itens sobre o conhecimento prévio do aprendiz, objetivo geral e específicos de aprendizagem, fundamentação teórica, responsáveis, complexidade, documentação, Briefing, tema, recursos humanos e materiais, público-alvo, treino da equipe, Debriefing eavaliação. Conclusões: cenários simulados foram validados para o ensino-aprendizagem de estudantes de enfermagem, para avaliar e tratar Lesão por Pressão no contexto hospitalar e domiciliar.

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Publicado

2021-07-21

Número

Vol. 23 (2021)

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