Análisis de la producción científica nacional sobre la utilización de tecnologías digitales en la formación de enfermeros

Autores/as

  • Viviane Rolim de Holanda Universidade Federal de Pernambuco
  • Ana Karina Bezerra Pinheiro Universidade Federal do Ceará
  • Ana Fátima Carvalho Fernandes Universidade Federal do Ceará
  • Eliane Rolim de Holanda Universidade Federal de Pernambuco
  • Maria Amelia de Souza Universidade Federal de Pernambuco
  • Sônia Maria Josino dos Santos Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5216/ree.v15i4.22448

Palabras clave:

Educación en Enfermería, Enseñanza, Tecnología Educacional, Enfermería

Resumen

Se objetivó buscar evidencias disponibles en la literatura científica nacional acerca del uso de tecnologías digitales en la enseñanza de formación de enfermeros. El método de investigación adoptado fue la revisión integrativa de la literatura. Para seleccionar los artículos, se utilizaron las bases de datos PubMed, LILACS, MedLine, IBECS y SciELO, orientados por la pregunta: ¿cuáles tecnologías digitales de enseñanza son utilizadas en los cursos de formación de enfermeros en Brasil? Fueron seleccionados 11 artículos. Los resultados revelaron la utilización de los ambientes digitales de aprendizaje, los softwares educativos, la multimedia interactiva (CD-ROM), las simulaciones virtuales, los hipertextos, los juegos digitales, el website y los grupos virtuales de discusión (e-group/listservers). Las evidencias en este estudio muestran a las tecnologías digitales como materiales de enseñanza capaces de optimizar la adquisición de conocimiento de modo complementario a la educación tradicional, estimulando al alumno para aprender a aprender.

Descriptores: Educación en Enfermería; Enseñanza; Tecnología Educacional; Enfermería.

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Biografía del autor/a

Viviane Rolim de Holanda, Universidade Federal de Pernambuco

Enfermeira, Mestre em Enfermagem. Discente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, nível Mestrado, da Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora Assistente da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Vitoria de Santo Antão, PE, Brasil. E-mail: vivi_rolim@yahoo.com.br.

Ana Karina Bezerra Pinheiro, Universidade Federal do Ceará

Enfermeira, Doutora em Enfermagem. Professora Associada da UFC. Fortaleza, CE, Brasil. E-mail: anakarinaufc@hotmail.com.

Ana Fátima Carvalho Fernandes, Universidade Federal do Ceará

Enfermeira, Doutora em Enfermagem. Professora Titular da UFC. Fortaleza, CE, Brasil. E-mail: afcana@ufc.br.

Eliane Rolim de Holanda, Universidade Federal de Pernambuco

Enfermeira, Doutora em Enfermagem. Professora Assistente da UFPE. Vitoria de Santo Antão, PE, Brasil. E-mail: elianerolim@yahoo.com.br.

Maria Amelia de Souza, Universidade Federal de Pernambuco

Enfermeira, Mestre em Enfermagem. Discente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, nível Doutorado, da UFC. Professora Assistente da UFPE. Vitoria de Santo Antão, PE, Brasil. E-mail: souza_mariaamelia@hotmail.com.

Sônia Maria Josino dos Santos, Universidade Federal de Pernambuco

Enfermeira, Mestre em Enfermagem. Discente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, nível Doutorado, da UFC. Professora Assistente da UFPE. Vitoria de Santo Antão, PE, Brasil. E-mail: smjosino@gmail.com.

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Publicado

2013-12-31

Número

Vol. 15 Núm. 4 (2013)

Sección

Articulo de Revisión