Tutorial education program in the formation of nurses: reflections of alumni

Authors

  • Hélio Galdino Júnior Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, helio_junior@ufg.br. https://orcid.org/0000-0002-5570-8183
  • Jamile Silva Vieira Secretaria Estadual de Saúde de Goiás, Goiânia, Goiás, Brasil, jamilesilvera@gmail.com. https://orcid.org/0000-0001-8366-3595
  • Marise Ramos de Souza Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil, marise@ufg.br. https://orcid.org/0000-0002-5361-7819
  • Cristiane José Borges Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí, Goiás, Brasil, cristiane_borges@ufg.br. https://orcid.org/0000-0002-5846-0750
  • Marcelo Medeiros Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, marcelo@fen.ufg.br.

DOI:

https://doi.org/10.5216/ree.v23.62257

Keywords:

Education, Higher, Mentoring, Nursing, Education, Nursing, Interprofessional Education

Abstract

Objective: to identify the contributions of the Tutorial Education Program to academic and professional life according to alumni of the undergraduate course in Nursing. Method: exploratory-descriptive qualitative study with 11 alumni of a Nursing TEP group from a public university in the Brazilian Central-West. The data were collected between November 2018 and April 2019, using a semi-structured interview analyzed according to thematic content analysis. Results: data analysis resulted in the following categories - personal and interpersonal skills, professional formation, and formation for citizenship. Among the strengths and skills developed by the graduates, communication, teamwork, leadership, constructing a promising curriculum, and the exercise of citizenship stand out. Conclusion: through education, research, and extension programs, the Tutorial Education Program favored the development of indispensable skills and competencies for nursing practice in the current job market.

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2021-05-24

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