REPENSANDO A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Autores

  • Rosangela Maria Fenili Faculdade de Enfermagem
  • Maria Emilia de Oliveira Faculdade de Enfermagem
  • Odalea M. Brüggemann dos Santos Faculdade de Enfermagem
  • Elisabeta Roseli Eckert Faculdade de Enfermagem

DOI:

https://doi.org/10.5216/ree.v4i2.757

Resumo

RESUMO: Este trabalho busca conhecer e compreender como o Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), avalia seus alunos. Analisa como a avaliação está estruturada nos planos de ensino de oito disciplinas do período profissionalizante. A partir da análise realizada percebe-se que as disciplinas utilizam como critério as notas, e todas atribuem pesos diferenciados para cada atividade, de acordo com critérios estabelecidos somente pelos professores. Assim, pode-se dizer que a prática “dita” como avaliação da aprendizagem, não passa de uma verificação. Neste sentido, as autoras apontam alguns caminhos que possam redirecionar esta prática. PALAVRAS CHAVES: Avaliação; Ensino-Aprendizagem; Graduação; Enfermagem.

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Publicado

21/12/2006

Como Citar

1.
Fenili RM, Oliveira ME de, Santos OMB dos, Eckert ER. REPENSANDO A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. Rev. Eletr. Enferm. [Internet]. 21º de dezembro de 2006 [citado 20º de maio de 2022];4(2). Disponível em: https://revistas.ufg.br/fen/article/view/757

Edição

Seção

Artigo Original