Corpo, resistência e saberes plurais: o ensino da luta e da ginástica em uma perspectiva decolonial
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v29.82877Palabras clave:
decolonialidad, gimnasia, prácticas de lucha, educación físicaResumen
Este ensayo teórico reflexiona sobre la enseñanza de la gimnasia y las prácticas de lucha desde una perspectiva decolonial, analizando cómo la colonialidad influye en los enfoques pedagógicos de la Educación Física. Se argumenta que estas prácticas han sido enseñadas históricamente con modelos normativos y eurocéntricos, silenciando saberes diversos. La integración de ambas permite evidenciar patrones coloniales comunes y abrir caminos para una educación física crítica, democrática y situada culturalmente, destacando la importancia de valorar múltiples formas de ser, conocer y moverse en el mundo.
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