VOLVER A PENSAR LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: EXPERIENCIA, SABER Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA.

Autores/as

  • Alejandra Mariel Ruiz UNLU

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v13i1.7872

Palabras clave:

Experiencia- saber- Práctica pedagógica-educación física-escuela

Resumen

Este texto es una invitación a reflexionar sobre la pedagogía de la educación física escolar, a partir de una mirada nueva sobre viejos temas. Experiencia, saber y práctica pedagógica son los términos que nos guían para adentrarnos en el análisis de la enseñanza de los saberes corporales y motrices de la educación física, con el fin de recuperar el carácter reflexivo, subjetivo y de transformación que todo proceso de aprendizaje conlleva. Para ello, se presenta la experiencia como la productora de un saber que supera y desborda el saber de las disciplinas escolares, lo que supone que tanto educadores como estudiantes transiten nuevas experiencias pedagógicas, comenzando por desandar el propio camino transitado como niños, adolescentes, jóvenes y adultos en un sistema escolar regido por los sentidos de una modernidad hoy ausente.

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Biografía del autor/a

Alejandra Mariel Ruiz, UNLU

Profesora de Educación Física por el Instituto Nacional de Educación Física Vélez Sarsfield (1987). Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Nacional de Lujan (2002) Doctoranda de la Universidad de Barcelona donde desarrolló el Doctorado sobre “Profesionalismo docente y calidad educativa” con especialización en el Itinerario sobre:  “Discursos y Prácticas en educación”  en la Facultad de Pedagogía. Se desempeñó como becaria de colaboración en el Grupo Consolidado FINT (Formación, Innovación y Nuevas Tecnologías) y del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical y Corporal. España, en la investigación “La educación física, los deportes y las actividades físicas no lectivas como medio de normalización y de inclusión en centros educativos del alumnado ‘novingut’ y en riesgo de exclusión social”. Actualmente se encuentra en fase de finalización de redacción de tesis doctoral sobre las experiencias de corporeización en escuelas primarias de Cataluña y se desempeña como coordinadora de la Carrera Profesorado en educación física de la Universidad Nacional de Lujan. A demás de docente de las asignaturas gimnasia formativa I y II y Deportes individuales y su enseñanza I, II, y III:

Además forma parte de la investigación “Proceso de intergeneracionales de transmisión de la cultura en la segunda mitad del siglo XX en la Argentina. Educación y Consumos culturales. Dirigida por Sandra Carli  (Instituto Gino Germani, UBA. Facultad de Ciencias Sociales).

 

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Publicado

2010-05-05

Cómo citar

RUIZ, A. M. VOLVER A PENSAR LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: EXPERIENCIA, SABER Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA. Pensar a Prática, Goiânia, v. 13, n. 1, 2010. DOI: 10.5216/rpp.v13i1.7872. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/7872. Acesso em: 11 may. 2024.

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2010)

Sección

Ensaios

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