JUEGO ELECTRÓNICO:

APORTES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS A LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Autores/as

  • Rodrigo Tavares Nunes Universidade de Pernambuco (UPE), Recife, Pernambuco, Brasil tavarodrigos@gmail.com
  • Ho Shin Fú Universidade de Pernambuco (UPE), Recife, Pernambuco, Brasil shinfu321@gmail.com
  • Rodrigo Falcão Cabral de Oliveira Universidade de Pernambuco (UPE), Recife, Pernambuco, Brasil rodrigo.oliveira@upe.b
  • Larissa da Silva Souza Universidade de Pernambuco (UPE), Recife, Pernambuco, Brasil larissa.silva.s@outlook.com.br
  • Pedro Henrique Bezerra da Silva Universidade de Pernambuco (UPE), Recife, Pernambuco, Brasil pedro.hbs01@gmail.com
  • Marcelo Soares Tavares de Melo Universidade de Pernambuco (UPE), Recife, Pernambuco, Brasil marcelo.melo@upe.br

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v26.72943

Palabras clave:

Juego electrónico, Educación Física, Formación de profesores, Práctica pedagógica

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar los aportes teóricos y metodológicos de los juegos electrónicos a la formación de profesores en los cursos de Licenciatura en Educación Física. Metodológicamente, se optó por el método hermenéutico-dialéctico, que tiene como principio la comunicación, tratado en este estudio a través de un enfoque cualitativo con inserción en el campo, utilizando el instrumento cuestionario para la recolección de datos aplicado a los docentes que abordan el conocimiento del juego en la formación en Educación Física en una universidad pública. Concluimos que los aportes teórico-metodológicos de los juegos electrónicos para la formación de estos docentes se pueden entender en tres temas: cultura, transposición de la realidad virtual al concreto y exergame.

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Publicado

2023-11-21

Cómo citar

TAVARES NUNES, R.; SHIN FÚ, H.; FALCÃO CABRAL DE OLIVEIRA, R.; DA SILVA SOUZA, L.; HENRIQUE BEZERRA DA SILVA, P.; SOARES TAVARES DE MELO, M. JUEGO ELECTRÓNICO:: APORTES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS A LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA. Pensar a Prática, Goiânia, v. 26, 2023. DOI: 10.5216/rpp.v26.72943. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/72943. Acesso em: 16 ago. 2024.

Número

Vol. 26 (2023)

Sección

Artigos Originais

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