FORMAÇÃO DE PROFESSORES E HERMENÊUTICA: REFLEXÕES PARA O CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA...

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v20i2.40792

Palabras clave:

Educação Física, Hermenêutica, Educação Superior.

Resumen

Este texto tem por objetivo abordar aproximações entre a formação de professores e a hermenêutica, na direção de promover reflexões no campo da Educação Física (EF). Para tal, inicialmente, apresentamos uma breve compreensão de hermenêutica. Em seguida, abordamos a questão da hermenêutica no processo de formação de professores e especificamente no campo da EF. Concluímos que levar a sério esta discussão na formação de professores de EF representa esforço complexo, na medida em que abrimos mão do conforto dos dogmas e pensamentos feitos, e mergulhamos na possibilidade de inflexão sobre os diferentes conhecimentos que podem constituir um processo de formação docente no campo da EF.

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Biografía del autor/a

Angelica Madela, Universidade Comunitária da Região de Chapecó - Unochapecó

Graduação em Licenciatura e Bracharel em Educação Física pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó. Aluna do Programa de Pós-graduação stricto sensu em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó.

Jamile Dal-Cin, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Licenciada em Educação Física pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó. Aluna do Programa de Pós-graduação stricto sensu em Educação pela Unochapecó.

Sara Both Rezende, Universidade Comunitária da Região de Chapécó

Licenciada e bacharel em Educação Física pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó. Aluna do Programa de Pós-graduação stricto sensu em Ciências da Saúde pela Unochapecó.

Ricardo Rezer, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Doutor em Educação Física (UFSC). Professor da Universidade Comunitária da Região de Chapecó.

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Publicado

2017-06-30

Cómo citar

MADELA, A.; DAL-CIN, J.; BOTH REZENDE, S.; REZER, R. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E HERMENÊUTICA: REFLEXÕES PARA O CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA... Pensar a Prática, Goiânia, v. 20, n. 2, 2017. DOI: 10.5216/rpp.v20i2.40792. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/40792. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 20 Núm. 2 (2017)

Sección

Artigos Originais

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