A educación física de la Universidade de Brasília y la formación de profesores: aspectos epistemológicos

Autores/as

  • Dulce Maria Filgueira de Almeida Suassuna
  • Fábio de Assis Gaspar
  • Juarez Oliveira Sampaio

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v9i2.169

Resumen

Este trabajo presenta resultados parciales de una investigación iniciada en 2004 en la Facultad de Educación Física (FEF) de la Universidad de Brasilia (UnB), teniendo como uno de los objetivos identificar los paradigmas norteadores del Curso de Licenciatura en Educación Física de la Universidad de Brasilia y sus respectivas influencias en la formación del cuerpo docente. El referencial teórico transita por la teoría del conocimiento y la investigación sigue abordaje cualitativo. Se concluye que el curso de Licenciatura en Educación Física presenta una disputa de campos entre las áreas de la Actividad Física y Rendimiento Humano y Educación Física, Deporte y Sociedad. La disputa entre estas áreas se contituye en un juego de lenguajes, y puede contribuir para legitimar el área de Educación Física, Deporte y Sociedad. PALABRAS-CLAVE: educación física – licenciatura – epistemología – formación de profesores

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Publicado

2006-11-15

Cómo citar

DE ALMEIDA SUASSUNA, D. M. F.; DE ASSIS GASPAR, F.; OLIVEIRA SAMPAIO, J. A educación física de la Universidade de Brasília y la formación de profesores: aspectos epistemológicos. Pensar a Prática, Goiânia, v. 9, n. 2, p. 197–212, 2006. DOI: 10.5216/rpp.v9i2.169. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/169. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2006)

Sección

Artigos Originais

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