A INSERÇÃO DE HOMENS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE O MEDO DAS SEXUALIDADES DESVIANTES E A (RE)PRODUÇÃO DE UM CURRÍCULO HETERONORMATIVO

Abstract

Este texto analisa os atravessamentos de gênero no processo de inserção de professores homens na Educação Infantil. Com base nos pressupostos teórico-metodológicos da História Oral, foram entrevistados dois professores de Educação Física e duas diretoras da rede privada de ensino. Após transcritos, os depoimentos foram analisados na articulação com o conceito de gênero e por meio dos procedimentos da “Análise de Conteúdo”. Ao longo do processo de inserção na Educação Infantil, os professores tiveram sua sexualidade questionada, ao passo que sua atuação nesse nível da educação foi legitimada pela “necessidade de uma referência masculina para os alunos. Ao mesmo tempo que os professores necessitam ser vigiados, sua presença garantiria a manutenção de um currículo heteronormativo.