PERSPECTIVAS DOCENTES SOBRE FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ATUAÇÃO EM CONTEXTOS INCLUSIVOS

Autores

  • Gilmar de Carvalho Cruz Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO / Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG
  • Jeane Barcelos Soriano Universidade Estadual de Londrina - UEL

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v13i3.9263

Palavras-chave:

Educação Física, Políticas Educacionais, Formação Profissional, Inclusão Escolar

Resumo

O estudo teve como objetivo analisar a perspectiva de professores responsáveis pelo componente curricular Educação Física sobre sua formação profissional para atuação em contextos educacionais inclusivos. Para tanto se apoiou no grupo focal, que contou com a participação de professoras da rede municipal de ensino de uma cidade paranaense. Os resultados encontrados indicam insatisfação em relação a suas qualificações profissionais para atuação em contextos inclusivos. Programas de formação continuada com caráter relacional, e que tenham os professores como protagonistas das reflexões/ações realizadas, podem contribuir para a superação das contradições enfrentadas na intervenção profissional em contextos educacionais pretensamente inclusivos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gilmar de Carvalho Cruz, Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO / Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

Professor do Departamento de Educação Física da UNICENTRO e do programa de mestrado em Educação da UEPG. Áreas de atuação: Educação, Educação Física, Educação Especial. Link para o currículo lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4795902D1

Jeane Barcelos Soriano, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Professora do Departamento de Educação Física da UEL e do programa de mestrado em Educação Física UEL/UEM. Link para o currículo lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4796077Y3

Downloads

Publicado

2010-12-21

Como Citar

CRUZ, G. de C.; SORIANO, J. B. PERSPECTIVAS DOCENTES SOBRE FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ATUAÇÃO EM CONTEXTOS INCLUSIVOS. Pensar a Prática, Goiânia, v. 13, n. 3, 2010. DOI: 10.5216/rpp.v13i3.9263. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/9263. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 13 n. 3 (2010)

Seção

Artigos Originais

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, a qual permite o compartilhamento online e gratuito do texto com o devido reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Creative Commons License