Limites et possibilités des thèmes de la nature dans la Base Nationale Commune de Programme Scolaire (BNCC, Brésil): en examinant les années finales du collège.

Auteurs-es

  • Anniele Freitas Universidade Estadual de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil.
  • Thiago Manhães Cabral Universidade Estadual de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil.

DOI :

https://doi.org/10.5216/ag.v14i1.56940

Résumé

L'objectif de ce travail est de comprendre le fonctionnement des modes de raisonnement (JO ET BEDNARZ, 2009) et capacités de la pensée (ANDERSON et KRATHWOHL, 2001) sur la production de concepts spaciaux associés aux thèmes de la nature, considérant les capacités prévues dans la BNCC pour le collège. Ces analyses permettent de conclure que les thèmes de la nature privilégient les niveaux de compréhension et traitement pour les opérations de raisonnement, ainsi que l'exploitation de concepts spatiaux complexes. À la fin, nous avons vérifié la nécessité de récupérer l'idée de situation géographique sur la direction de la production de sens significatifs pour les thèmes de la nature pour multiples réalités scolaires.

Mots-clés: raisonnement geographique; enseignement de la géographie, programme scolaire; collège.

 

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Publié-e

2020-04-21

Comment citer

FREITAS, A.; MANHÃES CABRAL, T. Limites et possibilités des thèmes de la nature dans la Base Nationale Commune de Programme Scolaire (BNCC, Brésil): en examinant les années finales du collège. Ateliê Geográfico, Goiânia, v. 14, n. 1, p. 266–282, 2020. DOI: 10.5216/ag.v14i1.56940. Disponível em: https://revistas.ufg.br/atelie/article/view/56940. Acesso em: 17 juill. 2024.

Numéro

Vol. 14 No. 1 (2020)

Rubrique

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