Enseñanza de la Geografía en Ciudades de Papel: conceptos geográficos en la narrativa literaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/ag.v15i2.69534

Resumen

Este ensayo tiene como objetivo principal analizar la Geografía que se internaliza en la obra literaria Paper Towns (2014), identificando y transcribiendo extractos de ella en los que se exponen conceptos geográficos durante la narrativa. Para eso, una base teórica fue construida en los autores que tratan el tema en cuestión. El método utilizado fue el de percepción, que se basa en los estudios de Tuan (2012 y 2013). En vista de la lectura y el análisis del trabajo elegido, se identificaron algunos conceptos relacionados con la enseñanza de la geografía y los maestros los podrían utilizar en las clases, facilitando así a los estudiantes el desarrollo de la lectura y la interpretación de textos y, a través de ellos, la oportunidad de hacerlo. Así como ellos ser capaces de identificar y comprender los conceptos geográficos presentes en las obras literarias. De esta manera, entendemos que las producciones literarias pueden ser utilizadas como herramientas teórico-metodológicas por el profesor en la enseñanza de la geografía y que pueden proporcionar al estudiante, a través de las percepciones de las obras literarias, el desarrollo en el proceso de aprendizaje.

Palabras clave: literatura. Percepción. Enseñanza de la Geografía.

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Publicado

2021-10-22

Cómo citar

DA SILVA CHAVES, F. L.; DO NASCIMENTO NETO, L. E. Enseñanza de la Geografía en Ciudades de Papel: conceptos geográficos en la narrativa literaria. Ateliê Geográfico, Goiânia, v. 15, n. 2, p. 219–235, 2021. DOI: 10.5216/ag.v15i2.69534. Disponível em: https://revistas.ufg.br/atelie/article/view/69534. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 15 Núm. 2 (2021)

Sección

Artículos

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