Uso del Aula invertida y la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre el concepto paisaje en el Colegio de Bachilleres

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/ag.v18i1.79052

Resumo

El objetivo general de este estudio mixto es analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso del Aula invertida en la Unidad 1 “Espacio Geográfico” para la motivación y creatividad durante la elaboración de las actividades sobre el concepto paisaje por medio del muro virtual Padlet y el intercambio de ideas. Los participantes son 89 estudiantes del Colegio de Bachilleres plantel Aragón que cursaron la materia Geografía 1 durante el ciclo escolar 2023. Los resultados indican que el uso del muro virtual Padlet antes y después de las clases y el intercambio de ideas en el salón de clases influye positivamente la motivación y la creatividad. En conclusión, el Aula invertida con el apoyo de la tecnología mejora las condiciones de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del salón de clases. En la materia Geografía 1, el Aula invertida modificó la interacción entre los participantes por medio del muro virtual Padlet fuera del salón y el intercambio de ideas en las clases presenciales.

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Publicado

2024-04-20

Como Citar

SALAS-RUEDA, R.-A.; CABRERA-RODRÍGUEZ, A.-E.; DOMÍNGUEZ-HERRERA, E. Uso del Aula invertida y la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre el concepto paisaje en el Colegio de Bachilleres. Ateliê Geográfico, Goiânia, v. 18, n. 1, p. 429–449, 2024. DOI: 10.5216/ag.v18i1.79052. Disponível em: https://revistas.ufg.br/atelie/article/view/79052. Acesso em: 18 jun. 2024.

Edição

Seção

Dossiê - A Educação Geográfica no contexto Panamericano