Laboratório de artes cênicas na socioeducação.
Pedagogia teatral para jovens em conflito com a lei.
DOI :
https://doi.org/10.5216/ac.v7i2.70455Résumé
Dissertação de mestrado em arte do autor realizada na Universidade de Brasília. Discorre sobre o processo criativo em artes cênicas que concebi como professor-artista-pesquisador no laboratório de narrativas e teatralidades na socioeducação. O objetivo deste artigo é desenvolver uma pedagogia teatral para jovens em conflito com a lei na XXX. Os dados foram coletados por meio da análise de conteúdo das narrativas teatralizadas desses jovens e da escuta sensível às suas inquietações. No período entre fevereiro de 2019 e março de 2020 os socioeducandos teatralizaram suas narrativas em quadros cenográficos sobre liberdade, aprisionamento e geracionalidade. Deste ponto, construiu-se uma pedagogia socioeducativa com as artes cênicas. A perspectiva conceitual-metodológica abrange diálogos entre o sociodrama de Moreno e a performance de Goffman nos campos de estudo da cena. Eles possuem em comum uma teoria de papéis específica ao contexto da pesquisa. A problemática do estudo circunscreveu uma transversalidade entre sociologia e teatro: quais são os vínculos entre as cenas narradas e as mesmas cenas, teatralizadas? As discussões dos resultados e suas considerações finais recomendam processos criadores estético-cênicos a partir dos estudos da cena como campo aberto à diversificação de olhares: texto vivo, quadros cenográficos e o ator-narrador.
Palavras-chave: artes cênicas; socioeducação; narrativas; teatralidades.
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