Between the Step and the Step, the Party and the Memories
When popular poetics enchant the formation of the artist educator in dance
DOI:
https://doi.org/10.5216/ac.v8i2.74362Abstract
This paper describes and analyzes the experience of teaching popular dances in an undergraduate course in Dance. In the course, popular culture contents are approached from two mandatory curricular components, one that involves creative processes and another focusing on teaching-learning processes arising from traditional contexts. The teaching path described here is founded on field research, personal histories and the concept of ancestry. The paper also points to the need for a review and the decolonization of the curriculum in undergraduate dance degrees. The reflections unfold from what decolonial studies and the field of interculturality propose.
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