Analysis and appropriateness of Portuguese textbooks with a focus on bilingual education for deaf students
DOI:
https://doi.org/10.5216/rs.v6.68462Keywords:
Análise de Material Didático. Libras – Língua Portuguesa. Letramento e Ensino para Surdos. ChecklistAbstract
This research presents the analysis of two Portuguese language textbooks from the 8th year of elementary school, made available by the Federal Government to schools with a regular/inclusive system and bilingual schools for the deaf, such as the National Institute of Education for the Deaf – INES. The main goal of the research is to show in which aspects the analyzed corpus meets (or does not meet) the demands of deaf students. Through a bibliographical research, we analyzed the textual genre interview, approached in the Didactic Units of the books “Português: conexão e uso” and “Tecendo linguagens: Língua Portuguesa”. The procedures start from the proposal of teaching based on genres (RAMOS, 2004) and the analysis instrument consists of a checklist (CRUZ, MORAIS, 2019) to verify teaching materials adopted in teaching. The theoretical foundation is based mainly on Kleiman (1995), Lodi (2017) and Antunes (2003 and 2007), so that the teacher can select material with methodologies more accessible to the deaf.
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