Pedagogy of deaf childhood: a possible dream
DOI:
https://doi.org/10.5216/rs.v5.63622Keywords:
Deaf Pedagogy, Sign Language-Libras, Deaf ChildhoodAbstract
The aim of this paper is to present some reflections on the pedagogical practice focused on the education of deaf children, among which is the game and its interferences as a generating theme for a pleasant, autonomous and playful education, being the game interpreted here in its sense, broad range involving activities such as theater, symbolic play, games, stories. As a deaf teacher engaged in the struggle for education and promotion of the deaf I am especially concerned with the acquisition of Libras, the Brazilian Sign Language, as a child, as this is the natural language of the deaf. And the learning processes developed in Libras enable children to be more participative in activities
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