The appropriation of metaphysical concepts by deaf students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/rs.v5.62959

Keywords:

Libras, Appropriation of concepts, Philosophy, Metaphysics

Abstract

When presenting abstract concepts for the deaf, two questions must be listed: the difficulty the deaf have to directly access these concepts, and the possible mistakes made by a Sign Language Translator and Interpreter, a teacher, or even the deaf student, due to an insufficient grasp of sign language. Considering that metaphysics and other philosophical disciplines demand a capacity for abstraction, we must ask: would it be possible to develop a model for the interpretation of metaphysical content for the deaf? From the historical-cultural perspective, we conducted a bibliographic research, with the presentation of a pedagogic proposal, observing that the deaf can appropriate metaphysical concepts by utilizing associations.

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Author Biographies

Elsa Midori Shimazaki, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Paraná, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Professora do  Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade  do Oeste Paulista - Unoeste e da Universidade Estadual de Maringá - UEM

Dineia Ghizzo Neto Fellini, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. Professora Assistente da Universidade Federal da Integração Latino-Americana – UNILA.

Matheus Gonçalves de Souza, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil

Graduando em Filosofia pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana – UNILA.

Vinicius de Souza Waechter Bastos, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Graduando em Filosofia pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana – UNILA.

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Published

2020-09-18

How to Cite

SHIMAZAKI, E. M.; FELLINI, D. G. N.; DE SOUZA, M. G. .; BASTOS, V. de S. W. . The appropriation of metaphysical concepts by deaf students. Revista Sinalizar, Goiânia, v. 5, 2020. DOI: 10.5216/rs.v5.62959. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revsinal/article/view/62959. Acesso em: 16 jul. 2024.

Issue

Vol. 5 (2020): Revista Sinalizar

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